大班数学教案:左和右
〖壹〗、大班数学教案：左和右1 设计意图： 辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说：幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
〖贰〗、近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣，喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。活动目标 让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序。幼儿能按要求判断物体的左右。让幼儿在活动中获得积极的情感体验。初步培养观察、比较和反应能力。让幼儿学习简单的数学题目。
〖叁〗、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。 能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。 发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 让幼儿认识左右。 活动准备 课件 幼儿数学用书第七页，笔人手一支 活动过程 谜语激趣 谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
〖肆〗、大班数学活动《区分左右》教学设计 篇1 活动目标： 感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。 知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 活动准备 ：生活物品图片、左右图示卡 活动过程： 区分左右手。 （1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
〖伍〗、大班数学区分左右教案：活动目标： 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们参与数学活动的积极性。 教会幼儿以客体为中心区分左右，提高他们的空间方位感。 通过游戏和图谱，增强幼儿的记忆力和对数学概念的理解力。活动准备： 木偶：用于演示以客体为中心区分左右的概念。 图示：辅助说明左右关系的图示材料。
〖陆〗、感知左、右，能以自身为中心进行区分。 初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。 在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。 培养幼儿比较和判断的能力。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 以自身为中心区分左右。
《上下左右跳起来》大班教案
〖壹〗、《上下左右跳起来》大班教案1 目标： 区分以自我为中心和以客体为中心的左右。 能指出左上，左下，右上，右下等复合方位。 准备： 9个格子的塑料地垫每组一块；幼儿画的脚印卡每组5-6个，富有动感的音乐。 幼儿活动材料数学第17面找找画画，8种颜色的水彩笔。
〖贰〗、幼儿园大班教案 篇1 教学目标： 幼儿在拌制凉拌菜的过程中，认识各种常用的调味品。 在尝试记录和小组合作记录的过程中，培养幼儿的合作协商能力和表达表现能力。 初步了解调味品的小常识。 培养幼儿的尝试精神。
〖叁〗、说一说，幼儿 总结向上跳的方法，学习向上跳基本动作要领。 练一练，巩固练习，教师个别指导。 玩一玩，鼓励幼儿站在长椅上向上跳够气球。学会保护自己，尽最大的努力完成任务。 放松运动师幼随音乐调整呼吸，有针对性的放松全身。
〖肆〗、幼儿园大班歌唱活动教案：《我们大家跳起来》 篇1 活动目标：1．能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。2．感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。3．体验多种形式集体表演的乐趣。
区分左右幼儿园大班数学教案
〖壹〗、大班数学活动《区分左右》教学设计 篇1 活动目标： 感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。 知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 活动准备 ：生活物品图片、左右图示卡 活动过程： 区分左右手。 （1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。
〖贰〗、幼儿园大班数学区别左右教案范文一 活动目标 根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。尝试用语言来表达左右及相对关系。活动准备 《小朋友的书数学》活动流程 （一）以自己为中心区分左右 找自己的好朋友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。
〖叁〗、区分左右幼儿园大班数学教案1 设计背景 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
大班数学活动《区分左右》教学设计
〖壹〗、大班数学活动《区分左右》教学设计 篇1 活动目标： 感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。 知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 活动准备 ：生活物品图片、左右图示卡 活动过程： 区分左右手。 （1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。
〖贰〗、大班数学区分左右教案：活动目标： 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们参与数学活动的积极性。 教会幼儿以客体为中心区分左右，提高他们的空间方位感。 通过游戏和图谱，增强幼儿的记忆力和对数学概念的理解力。活动准备： 木偶：用于演示以客体为中心区分左右的概念。 图示：辅助说明左右关系的图示材料。
〖叁〗、活动过程： 开始环节：猜谜游戏，引导幼儿思考手的功能。 理解自我身体左右：通过区分左右手和左右脚，让幼儿认识身体左右的概念。 实践感知：让幼儿感知并区分身边的左右。 游戏环节：我说你做，通过实际操作，巩固左右概念。 巩固练习：借助多媒体课件，再次强化左右区分。
〖肆〗、在活动中学会以客体为中心区分左右，提高空间方位感。通过游戏和图谱，增强幼儿的记忆力和理解力。在音乐游戏中感受歌曲的幽默特点，提高幼儿的音乐感。活动准备：木偶、图示作为教学辅助工具。活动过程：首先，通过游戏复习以自我为中心区分左右的技巧。然后，幼儿初步了解以客体为中心区分左右的概念。
〖伍〗、幼儿园大班数学区别左右教案范文一 活动目标 根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。尝试用语言来表达左右及相对关系。活动准备 《小朋友的书数学》活动流程 （一）以自己为中心区分左右 找自己的好朋友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。
〖陆〗、区分左右幼儿园大班数学教案1 设计背景 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
大班数学区分左右教案
〖壹〗、不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。 如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏 大班数学活动《区分左右》教学设计 篇5 活动目标： 乐于观察和比较，积极参与数学活动。 在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。
〖贰〗、大班数学区分左右教案：活动目标： 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们参与数学活动的积极性。 教会幼儿以客体为中心区分左右，提高他们的空间方位感。 通过游戏和图谱，增强幼儿的记忆力和对数学概念的理解力。活动准备： 木偶：用于演示以客体为中心区分左右的概念。 图示：辅助说明左右关系的图示材料。
〖叁〗、幼儿园大班数学区别左右教案范文一 活动目标 根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。尝试用语言来表达左右及相对关系。活动准备 《小朋友的书数学》活动流程 （一）以自己为中心区分左右 找自己的好朋友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。
〖肆〗、开始环节：猜谜游戏，引导幼儿思考手的功能。 理解自我身体左右：通过区分左右手和左右脚，让幼儿认识身体左右的概念。 实践感知：让幼儿感知并区分身边的左右。 游戏环节：我说你做，通过实际操作，巩固左右概念。 巩固练习：借助多媒体课件，再次强化左右区分。
〖伍〗、区分左右幼儿园大班数学教案1 设计背景 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
大班活动左手和右手大班教案
——师及时小结梳理：原来我们习惯在玩游戏做事情的时候，都习惯用右手，而且做起事情来更方便、更舒服。——举个穿线板的例子，让玩穿线板的幼儿说说是用哪只手做的。（左右手一起）——小结：哦，有些事情只靠右手或左手来做也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。
分别引导幼儿练习用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等。竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。）感知左边、右边。
再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。
尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干 活动过程：说说左和右 身上有哪些地方是分左和右的？谁能通用完整的话告诉老师？引导幼儿认识汉子：左、右。游戏一：《我说你做》。
过程1：活动导入——区分左手、右手 教师带领幼儿做“木头人”的游戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。过程2：以自身为中心区分左右 ·引导幼儿区分左右空间方位 ·教师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边，谁在你的右边。
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